澄清學習和使用國家通用語言文字的幾種認識誤區

國家通用語言文字是中華文化的基礎要素和鮮明標志，是中華文化傳承、發展、繁榮的重要載體。無論是構建中華民族共有精神家園，還是提高中華民族文化軟實力，都需要做好國家通用語言文字推廣工作，為更基礎、更廣泛、更深厚的中華文化自信提供動力源泉。

　　學習和使用國家通用語言文字，是全國各族人民應當履行的公民義務。教育是國之大計，黨之大計，民族教育是教育事業的重要組成部分。學校教育工作的核心內容是課程教材，建設什么樣的教材和教材體系，實質上是國家意志的體現，是國家事權?！吨腥A人民共和國憲法》第十九條規定：“國家推廣全國通用的普通話”?！吨腥A人民共和國民族區域自治法》在規定“保障各民族使用和發展本民族語言文字的自由”的同時，也強調“推廣使用全國通用的普通話和規范漢字”的義務。在全國范圍內推廣國家通用語言文字，是各族人民必須履行的法定義務，不針對特定民族、特殊地區、特別群體。學習和使用國家通用語言文字，對以漢語為本民族語言文字的人來說，要求學好普通話和規范漢字，克服方言的影響，實現“語同音”；對少數民族來說，在學好本民族語言文字的同時，也要學好普通話和規范漢字，不能把國家通用語言文字當成可學可不學、學好學不好無所謂的第二語言文字。因此，少數民族學習和使用“普通話和規范漢字”不能看成是“學習和使用漢族的語言文字”，而是學習和使用國家通用語言文字。學習和使用國家通用語言文字是每個中國人的權利和義務，不是個人私事。那種認為這是“漢化（同化）少數民族”“消滅少數民族語言文化”的言論，是對國家語言文字政策和雙語教育的誤解，甚至是誣陷。一個國家、一個民族是否擁有統一、規范的語言文字，是關系到國家統一和民族凝聚力的具有政治意義的大事。

　　學習和使用國家通用語言文字是鑄牢中華民族共同體意識的重要體現。共同語言是國家統一的文化基礎，兩千多年以來，中國多次改朝換代，之所以沒有分裂，使用共同的語言文字是一個重要的原因。秦始皇統一中國后立即采取了的“書同文、車同軌、量同衡、行同倫”，徹底結束了自東周以來各國紛爭、分裂的局面，為統一多民族國家的形成奠定了堅實的文化基礎。此后，無論哪個民族入主中原，都以統一天下為己任，都以中華文化的正統而自居。作為重要的文化符號，國家通用語言文字在中華民族共同體的形成過程中發揮著重要作用。馬克思在《路易斯·亨·摩爾根〈古代社會〉一書摘要》中指出，人類的文明期“從標音字母（的發明）和文字記錄的創作開始”。斯大林在1913年的《馬克思主義和民族問題》給“民族”的定義中，把“共同語言”看作是“民族”的四個特征之一。中國共產黨在 2005年召開的中央民族工作會議上也把“語言”作為“民族”具有的共同特征加以強調?？梢?，共同語言是民族共同體的特征和標志。學習和使用國家通用語言文字，不僅是每個公民應當履行的義務，也是公民具有國家意識、主權意識、法制意識、文明意識、現代意識的具體體現。國家通用語言文字的學習和使用，不會導致少數民族語言文字的消失。國家通用語言文字和少數民族語言文字，都是中華民族的血脈，猶如“大動脈”和“毛細血管”的關系，“動脈”通，“毛細血管”通，中華民族的文化基因才能健康延續，二者缺一不可。內蒙古是邊疆民族地區，生活著除珞巴族以外的55個民族，在長期的歷史交往中，國家通用語言文字已成為各民族共同的文化符號。在全區推廣國家通用語言文字是各民族“文化融通”的顯著標志，體現了“書同文、語同音、人同心”的中華民族共同期盼，是鑄牢中華民族共同體意識的必然途徑。

　　學習和使用國家通用語言文字是促進各族人民交往交流交融的重要載體。語言是人與人之間交流思想、傳達信息和社會交際的工具；文字則是記錄語言的書寫符號，是文明傳承的載體。在多民族、多語言國家內選擇一種社會功能廣泛的語言作為通用語，既是為了達到相互溝通、相互了解的目的，更是經濟社會發展的必然趨勢。習近平總書記強調：“語言相通是人與人相通的重要環節，語言不通就難以溝通?！备母镩_放以來，雖然國家一直致力于推進邊疆少數民族地區義務教育，各族人民群眾科學文化知識水平明顯提升。但客觀地講，中西部地區包括我們內蒙古自治區，還有很多青壯年、牧民無法使用普通話進行基本的溝通交流，這個問題已經成為阻礙個人脫貧致富、影響地方經濟社會發展、制約民族地區團結和諧進步的重要因素。內蒙古從今年秋季學期起，全區民族語言授課學校小學一年級和初中一年級開始使用國家統編《語文》教材，并使用國家通用語言文字授課后，全區民族語言授課中小學其他學科課程設置不變，使用教材不變，授課語言文字不變，蒙古語文、朝鮮語文課時不變，現有雙語教育體系不變。這項政策充分考慮到了內蒙古地區工作實際，體現了黨和國家對內蒙古事業的關心關懷，有利于打破各民族間溝通的語言障礙和文化壁壘，有利于促進民族語言授課學生與其他各民族學生交往交流交融，為學生今后的升學就業和成長進步拓寬了渠道，是一項既利于當前、又利于長遠的工作，也是我們必須完成的一項重大政治任務。

　　學習和使用國家通用語言文字是促進各族人民提高能力素質的重要手段。中國特色社會主義進入新時代，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現偉大復興的光明前景，國家文化軟實力和中華文化國際影響力不斷提升。國家通用語言文字承載的中國人民沉淀了幾千年的文化資源和中國智慧越來越受到世界關注，前所未有地煥發出迷人的魅力和光彩。國家通用語言文字成為越來越重要的國際語言，全球范圍內學習人數不斷增多。正如習近平總書記所強調“少數民族學好國家通用語言，對就業、接受現代科學文化知識、融入社會都有利?！痹谌蚧慕裉?，少數民族孩子學好國家通用語言文字意味著多學到一項技能，能學習更多的科學文化知識，能更好地融入社會，獲得更多展示自我、發展自我和實現夢想的機會。近年來，內蒙古堅定不移推進國家通用語言文字的雙語教育，取得了階段性成果。實踐證明，越來越多的少數民族孩子從中受益，他們憑借學習和掌握國家通用語言文字的優勢，走出草原、走向全國、走向世界，在建設家鄉、建設祖國的過程中實現價值，在世界的舞臺上展現風采，為自己的人生打開了一片新天地?？梢灶A見，內蒙古當前推行國家統編的《語文》《道德與法治》《歷史》三科教材，必將進一步提升少數民族學生掌握國家通用語言文字的能力，相對于使用民族語言翻譯教學的做法，教師、教材、信息等方面的資源更加豐富，豐富的教學資源更加有助于學校提高教學質量，有助于少數民族學生享受更加公平、更加有質量的教育，不存在“不利于少數民族學生發展”的問題。

　　總之，國家通用語言文字教育是黨中央、國務院作出的基礎性戰略決策，是鑄牢中華民族共同體意識的重要舉措，是民族教育沿著正確方向前進的根本保證，必須堅定地貫徹執行。同時，要加強輿論的宣傳和引導，從“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題的高度，認識國家統編教材和通用語言文字教育的重要性和必要性，始終把黨對教育事業的全面領導貫徹好、落實好。

　　[責任編輯：王圣]