從領獎臺到講臺 世賽冠軍的轉型之路——寫在第40個教師節到來、第47屆世界技能大賽舉行之際
選稿人員：褚辰 | 發布日期：2024/11/25 17:01:13 | 瀏覽次數: 1170
“征戰里昂、為國爭光!”9月10日至15日，第47屆世界技能大賽在法國里昂舉行，來自世界技能組織各成員的1400余名選手懷揣著對技能的熱情和追求，匯聚于此，一展身手，一較高下。
蓄勢待發的選手們吸引了眾多目光，他們背后的支持力量也同樣引人關注。其中，不乏往屆世界技能大賽的獲獎選手，他們不僅在賽場上摘金奪銀，更在賽后選擇了一條意義非凡的道路——留校任教，將技能和競賽精神傳承給后來者。
苦心備戰，問鼎世界技能之巔，展現技能青年風采;走下領獎臺，走上三尺講臺，丹心育桃李。從校園到世賽，從世賽到講臺，往屆世賽選手將技能成才、技能報國的種子播撒菁菁校園，以經驗知識澆灌出更多的技能人才、工匠之花。他們將世賽的先進理念、技術標準、評價標準等應用到技能人才培養中，以實際行動詮釋著“技能成才、技能報國”的深刻內涵。
播撒夢想火種?技能“薪火相傳”
制定新學期教學計劃、準備編程教學、檢查操作設備……剛開學，漯河技師學院電氣工程系教師唐高遠就忙得團團轉?！白罱?，我給學生教授的是樹莓派編程，相較于去年，我們的教學內容已經向更深層次邁進。在第一學年，學生們打下了堅實的電路知識基礎;而現在，他們正逐步探索編程的奧秘，這意味著他們在技術學習道路上又邁出了堅實的一步?！彼f。
兩年前，唐高遠和同校隊友侯坤鵬在2022年世賽特別賽移動機器人項目中勇奪桂冠，賽后這兩個20歲左右的年輕人都選擇了留校任教?！敖逃粌H僅是傳授技能，更是塑造靈魂、引領未來的過程。我希望通過自己的努力在越來越多年輕人的心中，播撒下技能成才的種子，培養出一批又一批具有高技能和專業素養的人才，為社會的發展注入源源不斷的活力?！碧聘哌h說。
“榜樣是看得見的哲理?！币粋€人視誰為偶像，可以一窺其夢想。2017年，年僅18歲的胡萍在第44屆世界技能大賽時裝技術項目中勇奪金牌。從學生到世賽冠軍再到北京市工貿技師學院服裝設計與制作專業高級講師，她經歷了多種角色轉變。這一路的成長與轉變，不僅見證著她個人技能的顯著提升，更彰顯了榜樣激勵的力量以及她對技藝傳承和教育事業的執著。
“2015年，我的學姐陳碧華代表中國參加第43屆世界技能大賽時裝技術項目比賽并斬獲銅牌。我深受鼓舞，心中燃起了強烈的參賽愿望，夢想著像學姐那樣，讓鮮艷的五星紅旗在世界的舞臺飄揚?！焙颊f，在自己備戰第44屆世賽期間，師姐已作為教師留校，給予自己諸多寶貴的經驗指導與建議。
“身為學生，我深受身邊偶像的啟發，體會到了榜樣的無窮力量，這激勵我更加積極地投身于學習中?！焙家宰晕医洑v詮釋了榜樣的力量。在她看來，世賽選手轉型成為教師，不僅能傳授實用的技能和知識，還能激勵學生積極向上?！吧磉叺陌駱幽軌蚣ぐl學生的信心和斗志，讓他們看到通過努力和堅持，也能在某一領域取得顯著成就。學校通過吸引這些優秀的選手加入教師隊伍，無疑為學生的成長和發展提供了強大的精神動力?！焙颊f。
蘇州市吳中技師學院副院長焦青表示，世賽獲獎選手留校任教，建強了教師隊伍，豐富了教學資源。他們將專業知識和實戰經驗傳授給學生，這種傳承不僅提升了教育質量，也為學生開辟了廣闊的學習與成長路徑，促進了學校在培養高技能人才方面的持續進步。據他介紹，第44屆世賽金牌得主蔡葉昭、優勝獎獲得者呂浩然和第45屆世賽銀獎獲得者鐘玲軼紛紛留本校任教，肩負起傳承技藝、培養人才的光榮使命。
緊盯國家戰略?培育新質人才
一把鏟刀，“抹”出了冠軍人生，馬宏達在2022年世界技能大賽特別賽法國賽區“抹灰與隔墻系統項目”比賽中摘得桂冠，實現了中國在該項目金牌“零”的突破。
“隨著社會發展和科技進步，技能型人才的需求日益增長。技工院校是培養專業技能人才的搖籃，承擔著為國家和行業輸送新鮮血液的重任。培育適合新質生產力發展需求的技能人才，要求技工院校要加強與企業的緊密合作，了解行業的最新動態和人才需求，從而制定出符合市場需求的教育計劃和培訓課程。
這樣的教育模式不僅能提高學生的就業競爭力，還能為國家的經濟社會發展提供強有力的人才支持?！闭憬ㄔO技師學院教師馬宏達說。
訓練、復盤、改進，憑借努力和精湛技藝，在LED造型項目上，李小松達到了誤差不超過0.1毫米的驚人水準，奪得2022年世界技能大賽特別賽光電技術項目冠軍。如今的他是重慶電子工程職業學院電子與物聯網學院的專任教師。面對展會LED屏幕和城市霓虹燈的色差問題，他能準確識別并調整色差，為用戶省去昂貴的檢測設備成本。
“技工院校須緊盯國家發展藍圖，精準對接‘現代化產業體系建設’與‘創新驅動發展’等戰略，洞察其對高技能人才的需求，以此為導向，優化專業布局和人才培養策略。同時，不斷革新教學內容與手段，融入最新技術與工藝，確保學生技能與知識的前瞻性與實用性?！崩钚∷烧f，學校應積極籌辦技能競賽，以競賽為平臺，激發學生學習熱情，磨礪實踐能力，從而顯著提升其專業技能與職業素養。此外，還要激勵教師隊伍不斷探索創新教學方法，培育學生對專業與技術的濃厚興趣與熱愛，培養出既有技能又有情懷的新時代工匠。
在胡萍看來，人才培養必須緊跟國家的產業發展方向和市場的實際需求，特別是在服裝行業這種傳統與現代交融的領域?！胺b行業的智能制造轉型和數字化設計如AI設計正在引發變革。面對這一趨勢，服裝技能人才培養必須與行業升級同步，教育內容和方法亟須更新。教育體系應融入新興設計軟件，持續創新課程，以培養學生掌握行業所需技能，確保他們畢業后能快速適應職場挑戰?！焙颊f，為深化學生對時尚行業的理解，學校通過組織市場調研、參觀時裝秀和服裝展覽，培養學生的時尚敏感度和審美能力。同時，強化校企合作，使教學與行業需求對接，通過實習和項目合作，提升學生的實踐能力和職場適應性，增強其就業競爭力和職業發展潛力。
暢通發展通道?致敬工匠精神
全國技術能手、蘇州市吳中技師學院烹飪專業學生李駿飛是第47屆世賽烘焙項目選手，2023年參加第二屆全國技能大賽烘焙項目獲金牌?！拔覍Υ藢檬蕾悵M懷期待，希望中國代表團能夠取得輝煌成就，以卓越的表現展現出中國的技能風采。我有幸代表祖國參加烘焙項目，將全力以赴，以最佳的競技狀態，賽出個人的風采，爭取為國家贏得榮譽?！彼哉Z間充滿期待。
世界技能大賽是最高層級的職業技能賽事，被譽為“世界技能奧林匹克”。在世賽舞臺上，技能的熱情被點燃，光榮與夢想將在這里綻放。這不僅是一場技藝盛宴，更是一次技能精神的傳遞，是對工匠精神的崇高致敬和專業精神的最高禮贊。
我國自2010年加入世界技能組織以來，連續參加6屆世界技能大賽，215名選手走上世界技能競技舞臺，累計取得57枚金牌、32枚銀牌、24枚銅牌和63個優勝獎?；赝^往的14年，從獎牌零的突破，到三次蟬聯金牌榜、團體總分第一，中國代表團的成績不斷提升，展示了我國青年技能人才的魅力，見證了中國技能健兒的拼搏之路。
世賽不僅僅是一場競技，它更像是一扇打開的窗戶，為技能人才展示了一條通往夢想的清晰路徑。世賽后，唐高遠留任漯河技師學院電氣工程系教師，獲得全國技術能手、河南省五一勞動獎章、河南省技術能手等榮譽，并被評為2022感動中原年度人物;世界技能大賽金牌獲得者、湖南工藝美術職業學院服裝藝術設計學院教師董青被直接認定為副高級職稱，這在湖南省人才評價職稱評審歷史上尚屬首次;世界技能大賽特別賽化學實驗室技術項目金牌獲得者姜雨荷畢業后直接留校任教，2023年，她成為河南化工技師學院的正高級講師，榮獲第27屆河南青年五四獎章、河南省五一勞動獎章。
世賽效應提高了選手的社會地位、經濟待遇以及發展空間。
“黨和國家不斷出臺利好政策，提高待遇水平，暢通技能人才的職業發展通道。比如，一大批選手通過職業技能競賽榮獲‘全國技術能手’榮譽，或者晉升了國家職業技能等級。這些舉措激發了更多年輕人對技能成才、技能報國理想的熱情，點燃了他們心中追求卓越的火種?！碧聘哌h說，對自己來說，將個人所獲得的榮譽和激勵轉化為推動技工教育事業發展的強大動力，是責任也是使命?！拔覍s譽作為動力，不斷推動自我成長和專業發展。在教學實踐中，我不斷探索和創新教育方法，努力營造一個積極向上、鼓勵創新的學習環境，激發學生的學習熱情和創造潛能，為培育更多高素質的技能人才而不懈努力?！彼f。
來源： 中國勞動保障報
